课程

Curriculum

 

教学大纲

大辛辛那提中文学校根据学生的中文程度、实际需求,分别采用以下几种教材:

教材特点如下:

本教材的教学目的是使学生经过全套《中文》教材的学习与训练,具备汉语普通话听、说、读、写的基本能力,了解中华文化常识,为进一步学习中国语言文化打下良好的基础。

本教材从教学对象的年龄、生活环境和心理特点出发,以中国国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编制的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(1996)、中国国家汉语水平考试委员会办公室考试中心制定的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(2001)和中国国家语委、国家教委公布的《现代汉语常用字表》(1988)等为依据或参考,科学地安排教材的字、词、句、篇章等内容,由浅入深、循序渐进地设置家庭练习,以期教学相长、学以致用,培养学生的学习兴趣,启发学生积极思考,提高学生运用中文的能力。同时,本教材参考和借鉴了海外现有中文教材许多有益的经验,力求达到教与练、学与用的统一,并在内容与体例、图文编排、题型设计以及教学理念的体现等方面有所创新。

教材特点       

1、科学地安排教材的字、词、句、篇章等内容,由浅入深、循序渐进,并采用彩色图文编排设置家庭练习,以期教学相长、学以致用,培养学生的学习兴趣,启发学生积极思考,提高学生运用中文的能力。是一套较为成熟、全面、完整系统的语言学习教材。 2、强调“听说读写、四会并举 ”,强调中文基本功的训练,练习量大,基本功扎实。学生识字进度不如马系,但每一个生字,通过大量练习,学生掌握得比较牢。
3、强大的教辅支持 。所有课本均可下载,每一册均有活泼的网络多媒体资源;教材相对便宜。
4、暨南作业每天大约需要40分钟才能完成。 随着学生逐渐熟练后一般不超过半小时。

暨大《中文》适合

  • 每一个有中文环境的孩子
  • 有意志坚定、执行力强并持之以恒的父母
  • 想系统、完整,全面、循序渐进地学习中文的家庭

文字与文化并重,快乐和高效同行 - 专门为海外华裔青少年“量身定制”, “海外本土化教材”

教材的特点:

一、直接认字,后学拼音,发展学生识别汉字的能力

为了先入为主地发展学生识别汉字的能力,开始阶段,直接进行汉字教学。学了700多个常用汉字以后,再教汉语拼音。

二、先认后写,多认少写,顺应儿童身心、智力健康发展

1-4年级要求学生熟练认读的1500个左右常用汉字,在一般中文读物中的出现频率为95%以上。熟练书写的500个左右最常用的汉字,可构成1000 个以上的常用词汇,以满足日常生活中的书写需要。学完十年级(每年级3册,共30册),可接触到2794个汉字。

三、课文和阅读材料并重,相互配合,加深认知

考虑到海外语言环境的特点,教材采用了课文和阅读材料相互交织的结构,每篇课文都配有阅读材料数篇。这些阅读材料以中国历史故事和寓言为主要题材,用学生已经学过的汉字撰写。

四、先读后写,水到渠

第一阶段:集中识字:1-4年级以认字和阅读教学为主,让学生掌握大量的语汇。
第二阶段:大量阅读和学习写作(5-7年级,第13册到第21册)
6-7年级以写作教学为主,学习如何用中文来状物、叙事、写人。
中间(5年级)则以改写的《西游记》等作为过渡。
第三阶段:中华文化和SAT/AP考试(8-10年级,《中华文化之窗》、《中华文化巡礼》、《AP中文读说写》)

五、素材选择的依据——求知欲、成就感、常用字先行和高频率复现

选材的依据是,根据海外华裔儿童的兴趣和求知欲,注重培养学中文的成就感。

六、多媒体练习光盘/网上作业

和课文配套的多媒体练习光盘,应在PC电脑上使用。光盘含有课文朗读、写字示范、生字和词汇的练习游戏等内容。

想进一步了解,请浏览:https://heritagechinese.com

什么样的孩子适合选择?

  1. 家里有中文环境,希望并重视孩子了解中国文化和历史。
  2. 家长认同低年段“直接认字,后学拼音”,“多认少写”的教学方法。
  3. 低年级家长愿意协助孩子每天抽时间做家庭作业。

听读游戏识字法

马立平K班教材《儿歌》是一本专供海外华裔儿童学习汉字的启蒙教材。共选儿歌37首, 图文并茂、生动活泼、朗朗上口,通过轻松快乐的游戏活动学习儿歌教授汉字。

教材  配有课本、字卡、简单的书面作业(包括暑假作业)和网上作业。

教学方法 “听读游戏识字法” 一“听”,二“读”,三“游戏”,四“识字”。前三者是途径,后者是目的。在前三者中,“听”和“读”是必要条件,“游戏”是充分条件。

教学目的  没有测验,不给压力。主要目的是让儿童接触到相当数量的汉字,能建立起对汉字字形的整体认识, 帮助幼儿作好进入一年级学习的准备。

适用对象  5-6岁学龄前儿童。

《新双双中文教材》是一套专门为海外学生编写的中文教材,适用于有一定中文背景的青少年学生(周末中文班使用)。教材是由美国加州王双双老师和中国专家学者共同努力,在海外八年的教学实践中编写出来的。全书共20册,课程设置为九年,识字量2500个,包括了从识字、拼音、句型、短文的学习,到初步的较系统的中国文化的学习。教材大体介绍了中国地理、历史、哲学等中国文化的丰富内容。课本知识面广,趣味性强,深入浅出,易教易学。

教材编写的指导思想是:将汉字和中国文化的学习同步进行,培养学生即会中文,又对中国文化多有了解。这套教材学生们喜爱。他们上过这些课程后,对中文学习兴趣大为增加。学生不仅较系统地了解了中国的地理、中国的历史,提高了中文水平和思辨能力,知道了我们勤劳智慧的祖先对人类文明的贡献,同时也领略了中华文化的精妙之处。家长普遍感觉到,开设这些课程使学生们的眼界开阔了,对中国更了解了,对学生的身心发展也十分有益。

《新双双中文教材》(全套二十册)已经由北京大学出版社出版发行

学习内容:

  1. 学生对汉字有初步的感觉;(象形字的特点)
  2. 习惯汉字直接认字法(没有拼音)
  3. 按笔划正确书写所学汉字(重点)
  4. 简单生活口语、儿歌

达到标准:

  1. 识字量:236个(学生零起点-236个汉字)
  2. 听:听懂课堂用语和老师讲课
  3. 说:简单生活口语(25句)
  4. 读:认读单个汉字,会读简单课文和儿歌
  5. 写:按笔划正确书写所学236个汉字

适于中文五年级学生。本册课文文体较多,有古诗、现代诗、故事、日记等形式。课文内容也较以前增加了难度,篇幅在600字左右。阅读课文出现相声和绕口令等新形式。句子结构也较前几册复杂,还侧重介绍了一些常用的连词和反义词。全书共20课,生字272个,生词299个,教程为30学时(每学时1.5小时)。第五册学习完毕,学生将累计学习汉字1030个,听说读写能力都达到一定的水平,可以逐渐地学习并接受各类文化科目的内容

成语是汉语中的一块瑰宝。成语一般是四个字,但都蕴有一个含有 哲理的故事。教成语要介绍成语中的故事和历史背景及所含的哲学 道理册选了16条常用成语介绍给学生。使学生了解这种精练 优美的语言形式。

达到标准:

  1. 识字量:总计1109个(从969字进入-1109字)
  2. 语法:学会联词用法,由简单句组成复合句
  3. 说:练习讲故事,口头讲述一个成语故事(1-2分钟)
  4. 读:流畅朗读课文,“亲子阅读”辅助
  5. 写:课文缩写(7句话),命题小作文(150字,每学期1-2篇)每课听写7-8个生字词,“亲子阅读”读书笔记辅助
  6. 文化学习:使学生学会几条最常用成语和其中的含义,了解这种精练深刻的语言形式

根据美国《21世纪外语学习标准》,分衣、食、住、行、娱乐、教育、历史、地理等10个单元,有的放矢地全面介绍华夏文化,系统地教授语言。每个单元有~50道练习题,但不是单单进行听、说、读、写的练习,而是注重于听、读有用处、有趣味的题材,写有意义、有思想的短文,说有内涵、有智慧的言语。这样就不至于直截了当从试题出发,采取题海战术,将文字、语言和文化的学习,变成了单调、无趣的应试。该书的另一个特点是简体、繁体单独刊行,这样既缩短了篇幅(共226页),便于阅读,又避免了重复的信息。

在此购买《整全教育中文》教科书, GCCS将从整全教育得到所购书款10%的捐赠。